第3章 爱在给予与得到中传递 (第1/2页)

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有这样一群人，他们有爸爸妈妈，但他们却还在期待着父爱母爱；有这样一群人，他们心誓努力学习，但落后与简陋却使他们成绩平平；同样也有这么一群人，他们渴求爱，但对爱的要求很低，你给予他们爱，他们却给你另一种爱……

他们，便是远离父母疼爱的留守儿童。

尽管，他们的父母有的是为家庭而谋生，有的是为工作而远调，有的是为国家建设而奔波，但是孩子们幼小的心却因为距离而对所谓的父爱母爱的遥远而紧闭。他们能做的只有等待……

“感恩于心，与爱同行”为响应**中央，团省委号召，学院积极组织各个学生组织08年科技.文化.卫生“三下乡”，我们社团联合会“关爱留守儿童，温暖和谐家园”社会实践服务团一行16人，在杨老师夏老师的带领下前往九江市江洲镇开展了为期一周的志愿服务活动。

(一)载爱而去与爱同行

轰轰烈烈的启动出征，领导们再三嘱托：发扬不畏艰难，不怕吃苦的精神；尽量不扰民众，不给群众添麻烦；认真做事，尽心务实为村民谋发展献良策。带着学院领导的三个心愿我们的心情更沉重了，心里暗暗发誓此去江洲必要有所大为。学院领导也十分重视我们这支特殊的队伍，江洲镇是我南昌工程学院定点扶持基地，所以学院特批准我们实践团10余台电脑并配齐所有电脑设备，同时一同批准两台大型图书阅览桌，希望我们有所成就。此次我们实践团的主题是“关爱留守儿童，温暖和谐家园”，我们也事先购买了1000余元的书籍文具，于7月8日伴着絮絮的清风，我们载爱启程……

搭着北上的火车，一路上我们发现许多穿着统一服装的志愿者，上衣上也印制着“为爱而生”，我们感到很是欣慰，因为不光是我们这个组织在行动，而是全国的大学生在志愿，爱在全中国播种……路上，我们也见到我院土木工程系校友，同样的心情在与爱同行着……

(二)南昌有情江洲有爱

当日下午5时许，我实践团到达九江县江洲镇联洲村，这是我们接下来一个星期实践的地方——长江中心的一个小岛。刚刚到达目的地，当地村委会热情接待我们这些新客人，当地村委与居民的热情使我们对这个“与世隔绝”的江中小岛改变了看法。简短的座谈以后，我们安顿好吃饭住宿，并没有急急开始搞活动，而是围着这个特别的小村子走走看看，也算是了解下民情吧，为明天或说以后几天工作的顺利开展做好调研。通过我们了解，当地居民主要是靠种植棉花作为家庭经济收入，经济来源比较单一，导致许多居民靠出外打工来维持家计生活，从而本村留守儿童也比较多。当地土壤也较为贫瘠，不适合种植其他经济作物，加上交通不便，村民靠轮渡与县城联系。就这样一个美丽的小乡镇让种种因素限制着其多方位的发展，但就其村民生活习惯，当地村民安详而团结的生活着。

说到当地的生活，我值得一说的是这里的居民特别的热情好客，对生活充满着信心，也比较重视子女的文化教育。虽然教育方式是落后的，但是这里的人们从不放弃每一次受教育的机会。总之，虽然是初步的了解了一下联洲村，我还是蛮喜欢这里的。

（三）初为人师师生情深

多少人已经跳槽下海，而您却宁守着三尺讲台，您虽然不是钱财万贯，而您却桃李满园……多少次我被这首诗歌感动着，今天我也有机会站在我往日仰望的讲台。第二天天气不错，吃过早餐，开了个简短的工作安排会议，我们开始了较为重要的一个活动——微笑支教。之前，为了我们工作的顺利开展和团队的建设，我们向村委会与学校申请，我们工作与吃住均在学校进行。所以一大早，孩子们早早的来到学校看望我们这些新来的老师。按工作计划，首先开始微笑支教。我们共分4组进行支教工作：音乐，体育，计算机，美术。我所学的专业是艺术设计，所以美术课我和其他两个同专业的队友首当其冲。

我们根据其校长对孩子们平时授课类型和方式的解说，采取以学校教育方法为基底，大胆创新改革教育，以轻松愉快的课堂气氛和丰富有趣的课外知识补充来吸引孩子们的上课注意力，同时以积极鼓励孩子回答问题，提高孩子动手动脑能力，开发孩子创新思维。我们的这种现代化教学方式深得校长和学校老师的认可，同时孩子们反映也特别喜欢我们这种上课方式，前来学校观看的家长也会心的笑了。对于我教美术课，我不光教他们画什么，还教他们在做画之前的思想，既为什么要画，画给谁，怎么画等一系列问题。我不约束他们画什么，但下笔前一定要有自己的思想。整整一节课孩子们争先回答问题，气氛异常活跃。而且，在课上我们所有代课的老师都无时不纠正孩子的坐姿，回答问题时站姿，教他们一些做人的道理，特别提醒他们尊师敬老爱幼，回答老师问题时大胆自信并使用普通话。短短的几天我们与孩子共长进，共求知，深得孩子们的喜爱与尊敬。

（四）用知识说爱用文字传情