第30章 学习小组都有了？ (第2/2页)

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也就是说...

萨勒芬妮现在就是个社会认知为零（这点倒是通过读心‘体验生活’补上了），文史基础为零，没有经过任何政治训练，偏科严重的纯艺术生。

该怎么教会这么一个偏科的艺术生看懂政治？

难道要她先去落个榜么...

“唉，还是从头开始教吧！”李维头大地思考了一下：“我先给你科普一下符文之地的历史。”

“不过在那之前，我们先简单地介绍一个概念，那就是生产力...”

“生产力！生产力就是解决一切矛盾的关键！”旁边的教学楼里，突然传来这么一个慷慨激昂的声音。

“哎？”李维微微一愣。

这可不是他在说话。

什么情况...是谁在讨论他昨天才在文章里写到的概念？

他好奇地循声找了过去，只见一楼有间大教室坐满了学生。学生们三三两两地坐在一块儿，手里拿着份讲义，互相讨论得面红耳赤。讲台上站着一位身形瘦削但目光有神的中年老师，老师背后的黑板上，赫然就写着李维那篇文章的部分内容，以及标题：

《祖安，从何而来？》

“莉娜？！”李维都来不及震惊，便赫然发现，他都不用再满学院乱逛找妹妹了。

她妹妹就站在那些学生中间。

而且站得挺高、神色激动，一边讨论一边还跟讨论对象互喷起祖安话，显眼得不能再显眼了。

而这些学生讨论的内容，竟然就是他的那篇文章。

甚至讨论得更深更远。

李维在那篇文章里只是提到了怎样认识世界，还没提怎么改造世界。

而这些学生却都已经跳过了what和why，在讨论该怎么做了！

“卧槽！”

发生什么事了？

我只是在工厂焊了一晚上板子，你们连迦娜主义学习小组都整出来了？

“应该和你妹妹，还有那位老师有关。”迦娜从他口袋里探出脑袋，若有所思地看向讲台：“他就是我们要找的，现在那唯一的信仰者。”

“这...”李维还是没想通，这一切是怎么发生的。

不过，不管过程如何，结果看来...

他想宣传的思想，好像都已经自己宣传开了。

看着眼前这批已经开始思考，已经热情讨论起未来的年轻学生，李维很是激动。

他不禁想听听，这些见识经历都远在萨勒芬妮之上，接受过高等教育的大学生们，会给出怎样的答案：

“生产力就是解决一切矛盾的关键！”

“而我们作为未来的科学家，本身的使命就是创造新事物，发展生产力！所以我们什么都不用做，只需要更加努力地完成自己的本职工作，全身心地投入科技研发就行！”

“只要我们能发明出更智能的蒸汽机器人彻底代替人的劳动，发明出更强大的海克斯能源彻底代替旧的能源，发明出更...那一切问题就能迎刃而解！”

李维：“.......”

他还没说什么，就又有另一个学生的声音传入耳中：

“传说约德尔人生活的班德尔城位处精神领域，那里阳光溶溶，春水不休，每一株植物都会结出累累硕果，食物能源日常用品都会无穷无尽地自然生长出来，居民也永远幸福快乐没有斗争...”

“我觉得我们可以向约德尔人请教在物质领域和精神领域之间穿梭的魔法，然后利用海克斯科技还原这种魔法，最终将人类全都转化成类似约德尔人的，可以生活在精神领域、不需要消耗物质资源的灵能生物。”

李维：“……”

他还没说什么，便又有学生大声建议：

“现在祖安和皮城都越来越流行以炼金科技或海克斯科技义肢来代替人体器官...我想我们完全可以在这条路上走得更远，尝试找出一种利用海克斯与炼金科技，将人类完全转化成机器人的方案。”

“只要大家都成了机器人，就不需要吃饭穿衣，不需要化妆攀比，不需要繁殖，不需要家庭。”

“没有家庭就没有后代，没有后代自然就不存在家族财富的代代积累...人和人之间天生的不平等自然就消失了！”

李维：“……”

“萨勒芬妮？”

“嗯？”萨勒芬妮傻傻地看了过来。

“对不起，我不该说你天真的。”

“是我太肤浅了...”